#12 CUENTA ATRÁS! CANCIÓN PARA TRABAJAR EL ÁREA 2: BLOQUE II.

¡Buenos días! Hoy vamos a trabajar el Bloque II del área 2 del currículo: Conocimiento del entorno. Para ellos hemos escogido una canción para trabajar los números con alumnos del segundo ciclo de infantil. ¡En este caso la cuenta es hacia atrás, pero estamos seguros de que hacerlo con esta canción no les va a costar nada!

La hemos elegido porque además de su dificultad para contar hacia atrás, el resto de la letra es fácil de aprender y repetitiva, así que se lo pondremos muy fácil para comenzar a desarrollar estas habilidades matemáticas.

A continuación, adjunto la letra y el enlace y explico algunos pasos para poder trabajarla correctamente.

Cinco monitos saltaban en la cama

uno cayó y se hizo un chichón

y el doctor le dijo a la mamá:

“¡En la cama nada de saltar!

Cuatro monitos saltaban en la cama

uno cayó y se hizo un chichón

y el doctor le dijo a la mamá:

“¡En la cama nada de saltar!

Tres monitos saltaban en la cama

uno cayó y se hizo un chichón

y el doctor le dijo a la mamá:

“¡En la cama nada de saltar!

Dos monitos saltaban en la cama

uno cayó y se hizo un chichón

y el doctor le dijo a la mamá:

“¡En la cama nada de saltar!

Un monito saltaba en la cama

se cayó y se hizo un chichón

y el doctor le dijo a la mamá:

“¡En la cama nada de saltar!

https://www.youtube.com/watch?v=esrnTgF5dbI

En primer lugar, y como solemos hacer al trabajar una canción, iniciamos una sesión de respiración y respiración en gran grupo, podemos añadir una cuenta del 1 al 5 mientras inspiramos y del 5 al 1 para expulsar el aire, para empezar a trabajar esta cuenta previa a la canción.

Para poder asentar la canción en los alumnos la reproduciremos, al menos, un par de veces. Como cada estrofa es similar a la anterior resultará fácil para ellos aprenderla.

A parte de la canción y la cuenta atrás, podemos trabajar el movimiento corporal ya que la canción habla de “saltar en la cama y caer”, podemos representar esas frases de la canción saltando y agachándose al terminar.

Con esta canción los objetivos que se pretenden conseguir son:

• Desarrollar habilidades matemáticas.
• Conocer los números del 1 al 5.
• Diferenciar entre cada uno de los números trabajados.
• Desarrollo del lenguaje matemático.
• Tomar conciencia del movimiento corporal.
• Expresar los números con los dedos de la mano.

Los contenidos que se pretenden trabajar son:

• Iniciación al contenido numérico: Concretamente del 1 al 5.
• Expresión corporal.
• Desarrollo de la motricidad gruesa.

#8 EDUCLAN CON LOS MÁS PEQUE EN LA CUARENTENA

     A consecuencia de la pandemia que estamos a travesando en estos momentos todos los ciudadanos y ciudadanas de todas España y el mundo, nos hemos visto obligado a suspender todos los trabajos y la clases presenciales. Para ello, hemos tenido que acudir al conocido como "teletrabajo" o en nuestro caso "clases virtuales", donde el/la docente imparte las clases a través del ordenador y/o mandan actividades, ya sean estas presenciales o no, dependiendo del curso al que vaya dirigido.

  En relación con los anteriormente expuesto, TVE (televisión Española) más concretamente el canal Clan ha creado una plataforma educativa a través de su página web y su canal de televisión. Donde podemos encontrar diferentes apartados o secciones destinadas a todos/as niños/as de edades comprendidas de entre 3 y 12 años, donde se tratan contenidos muy diversos como matemáticas, idiomas, lengua, lectura, música, etc. Además este canal ha integrado en su parrilla televisiva pequeñas clases virtuales de 60 minutos de duración para los/as niños/as de entre 6 y 12 años, etapa correspondiente a la etapa de Educación Primaria, y estas se dividen en 3 espacios, el primer de 6 a 8 años (09:00), el segundo de 8 a 10 años (10:00) y el tercero de 10 a 12 años (11:00), además de estas clases televisadas también pueden encontrar el contenido dividido por tramos de edades en la propia página web. Pinche en la imagen.

    Nosotros más concretamente nos centraremos en la etapa de educación Infantil, etapa que corresponde a edades comprendidas de entre 0 y 5 años. Este canal o plataforma no tiene planteados ningún tipo de actividad para el primer ciclo de Educación infantil, el tramo de edad de 0 a 3 años, ya que en estas edades el infante normalmente no acude a ningún centro educativo. Por ello, nos centraremos más en la segunda ciclo de Educación Infantil correspondiente a las de edades de entre 3 y 6 años. En relación a esto, en la página web podemos ver que se distinguen 3 bloque de 3 a 5 años, de 6 a 8 y de 9 a 10, de manera que si entramos en algunos de estos bloques podemos ver que se dividen en varios apartados: Lengua, Lógica Y Matemáticas, Ciencias Naturales, Artística e Idiomas (Estos espacios están propuestos para los 3 bloque, a modo de “asignaturas troncales”) Convivencia (solo apareces en el primer bloque) y Ciencias Sociales (aparece en el 2 y 3 bloque). Os dejo aquí una imagen de cada uno de los bloques.

      A continuación, veremos que podemos encontrar en cada una de las asignaturas destina a las edades de 3 a 5 años, que es el bloque que nos corresponde a la Educación Infantil:

LENGUA: En este apartado encontramos diferentes videos relacionados con el vocabulario y la lengua oral, donde se cuentan pequeñas historias relacionadas con las emociones y también encontramos canciones sobre las letras.

• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/lengua-principe/5541957/
• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/convivencia-lengua-seguridad/5541945/

LÓGICA Y MATEMÁTICAS: En este apartados se trabajan la lógica y las matemáticas, a través de videos donde enseñan a sumar, escribir los números, contar cantando, también nos muestra la diferencia entre cerca y lejos, Arriba y abajo, Alto y Bajos, etc. relacionado todo con los ámbitos numérico y espacial. Este es muy importantes para los infantes puesto que con esto podrán desarrollar ámbitos como el lógico y el espacial tan importante en estas edades ya que, ayudan a los niños y niñas a comenzar a desarrollar la autonomía, la memoria, etc.

• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/logica-matematicas-aprendiendo-escribir-numeros/5539060/
• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/logica-matematicas-alto-bajo/5538870/

CIENCIAS NATURALES: Aquí podemos ver videos relacionados con la naturaleza donde nos muestran lo importante que es el agua, como crear regalos y artículos con materiales reciclado, las estaciones, conocer la naturaleza (ríos, arboles,  animales, etc.), un espacio que nos habla de la meteorología, rutinas, sentidos, y muchos más.

• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/ciencias-naturales-importancia-del-agua/5538798/
• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/directo_cms_clan_metereologia_13_03_2020_193456-anaya/5538792/
• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/ciencias-naturales-5-sentidos/5539002/

ARTÍSTICA: Como su propio nombre indica en esta sección encontraremos diferentes trabajos manuales que podemos realizar en casa en compañía de nuestros familiares, además de experimentar con diferentes formas y colores. Este apartado es muy importante, al igual que el lógico-matemático, para los niños y niñas puesto que con esto podemos trabajar la motricidad fina, además de desarrollar la creatividad de los niños y niñas

• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/arte-sal-multicolor/5541906/
• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/arte-autorretrato/5541899/
• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/musica-ritmos/5539065/

IDIOMAS: En este último apartado podremos trabajar los idiomas, más concretamente el inglés donde los niños y niñas trabajan a través de canciones un pequeño vocabulario de palabra como pueden ser los día de la semana, los colores, los números, los saludos, preposiciones, partes del cuerpo, etc. Esto ayuda al infante a desarrollase y a empezar a entrar en contacto con otro idiomas que más adelante se trabajarán más contenidos.

• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/idiomas-days-of-the-week/5541805/
• https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/idiomas-my-body/5541784/

      Por otro lado, destacar también que Educlan cuenta con un apartado donde nos muestran diferentes Apps. Juegos y libros educativos que nos pueden ayudar con en nuestro día a día y que podremos utilizar para compartir momentos con nuestros hijos/as.

      Para concluir nos gustaría decir que estamos a favor de esta iniciativa  creada por TVE sobre Educlan, ya que ayudará y favorecerá a los familiares a contribuir con el aprendizaje sus niños y niñas, dependiendo siempre de la edad, y de las necesidades del niño/as y siempre de una manera lúdica y divertida que hagan que los/as niños/as disfruten y se entretengan a la vez que aprenden. Por otro lado, pensamos que es muy importante que los/as niños/as estén al tanto de lo que está pasando actualmente y que comprendan la situación. Por ello pensamos que la labor que está llevando a cabo Educlan a través su plataforma televisiva y digital es de admiración pues que contribuye con el aprendizaje de nuestros niños y niñas fuera de nuestras aulas y con la ayuda de nuestros familiares.

      Por otro lado he contactado con uno de nuestros tutores de Educación Infantil para conocer como estaban trabajando en estos días y nos comente un poco.  Una de las respuestas que hemos tenido es que desde la escuela en sus redes sociales están proponiendo cada semana un Reto donde cada alumno/a del centro deberá realizar dicho reto en sus casas y luego subir el proceso y el final de cada reto. El primer reto fue realizar a través de manualidades diferentes monstruos que ellos/as le gustase, esta creaciones podrían ser, un dibujo, un monstruos con cartón, etc. siempre dejando libre la creatividad de cada uno y sin poner ninguna limitación más que lo que cada alumno/a pueda llegar con su imaginación. El segundo reto propuesto hasta ahora ha sido la realización de algún plato, dulces, galletas, etc. con ayuda de sus familiares  y nuevamente subirlo a la red social del centro. Así sucesivamente irán subiendo retos cada semana.

   

Realizado por Antonio

#9 DESARROLLO DEL ÁREA 2 A TRAVÉS DE LA MÚSICA.

Conocimiento del entorno.

Hola a todos y todas, bienvenidos una vez más a nuestro blog. En el post de hoy os vamos a hablar sobre el área del currículum, conocimiento del entorno y cómo podemos trabajarla a través de la música. 

Este área del currículum hace referencia al conocimiento del entorno en la etapa de educación infantil, donde siguiendo lo establecido en este área, debemos ofrecer a los niños y niñas oportunidades de vivir situaciones y experiencias nuevas en relación con los elementos del medio físico, natural y social, interaccionando con el entorno de manera cada vez más autónoma.  

Los niños y las niñas se acercan al conocimiento del medio físico y a los elementos que lo integran y actuando sobre ellos: manipulan, observan, indagan, exploran, comprueban, modifican, verbalizan, representan... captan informaciones y construyen significados en un intento de interpretar la realidad, de conocerla y comprender cómo funciona.

Debemos saber que uno de los primeros entornos que conoce el alumno es la escuela, además de la familia, y esta debe ofrecer todo lo explicado anteriormente, donde además el alumno debe entrar en contacto con otros niños, por lo que la escuela también debe enseñarle actitudes de convivencia con el resto de compañeros, de respeto, socialización...

Lo mejor para desarrollar este área con los alumnos es basar la enseñanza en un aprendizaje significativo, el cual se apoye en los conceptos que los alumnos ya tienen adquiridos, además de potenciar un aprendizaje vivencial, activo, donde ellos sean los verdaderos protagonistas, pues de esta manera estarán aún más en contacto con su entorno y aprenderán de una mejor forma.

Este área es muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues trabajando el entorno social y el contacto con los demás, los niños van a ir creando y adquiriendo su propia personalidad. 

En cuanto a la música, lo que podemos decir es que a través de ella, este área puede ser enseñada de una manera más práctica, vivencial y significativa para ellos. Pues a través de la música podemos enseñar contenidos de una manera más amena, donde los alumnos van a aprender de una forma a lo mejor más rápida que si la enseñasemos a través de una explicación tradicional, si hacerlos a ellos participes, en cambio con la canción, ellos son protagonistas y se sienten incluidos en la explicación.. Debemos ofrecer por lo tanto multitud de experiencias musicales, esto ayudará al alumno a su desarrollo creativo, perceptivo, expresivo y comunicativo, contribuyendo, de esta manera, favorecerá su desarrollo integral.

Gracias al uso de canciones en el aula, los alumnos van a poder trabajar las secuencias temporales, organizar el tiempo… teniendo como referencia la canción que estén trabajando. 

Esto pone en relieve y está en consonancia con algunas de las claves principales para la enseñanza y aprendizaje de los alumnos/as: la experiencia es la base del conocimiento del niño/a, jugando un papel crucial la familia y los profesores y teniendo siempre en cuenta su entorno y vida cotidiana, partiendo de ella para ampliar sus conocimientos y creando un ambiente que propicie este aprendizaje. Todo ello a través de la música.

En cuanto a los objetivos que persigue este área podemos destacar los siguientes:

1. Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento.

2. Desarrollar habilidades matemáticas y generar conocimientos derivados de la coordinación de sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y clasificar elementos y colecciones en base a sus atributos y cualidades.

. 

3. Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de las personas, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente. 

4. Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien común, identificando sus usos y costumbres.

5. Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de interés, valoración y aprecio hacia ellas.

6. Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.

De esta manera y para concluir, queremos destacar que el maestro debe trabajar con la música de manera ligada a los contenidos que se estén trabajando, en concreto el área de conocimiento del entorno, la cual ha sido explicada en este post, y se otros contenidos que se hayan trabajado, de tal manera que se parta de los conocimientos y experiencias vividas de los alumnos.

#7 JUEGO MUSICAL PARA TRABAJAR EL BLOQUE 2.

Como ya sabemos el bloque dos del currículo de Educación Infantil hace referencia a: Vida cotidiana, autonomía y juego.

La mejor manera de trabajar los bloques curriculares es la música. Ésta permita la interacción entre los alumnos, el asentamiento de contenidos y conceptos. En este caso hemos decidido trabajar este bloque mediante un juego a través de la canción: "Tomaditos en parejas."

Previamente a realizar el juego seguiremos estos pasos:

1.     Escuchar la canción una primera vez todos.

2.  Escuchar la canción por partes mientras la maestra canta y baila cada una de las partes con un voluntario que ella misma escoja ya que la canción es en parejas. Si es necesario se hará una pausa en cada párrafo y se volverá a repetir, según vayamos observando las necesidades de los alumnos. 

3.     Animar la participación de los alumnos a cantar y bailar la canción imitando a la maestra.

El paso 2 y 3 podrán hacerse a la vez.

4.     Una vez que podamos observar que el baile y la canción se ha asentado correctamente en el alumnado dejar libertad para que ellos mismos realicen el baile correspondiente sin tener que imitar a la maestra.

Objetivos planteados:

1.      Desarrollo de las interacciones entre los alumnos.

2.      Desarrollo de la autonomía personal.

3.      Desarrollo de la motricidad gruesa.

4.      Desarrollo del movimiento corporal.

A continuación adjunto el enlace a la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=vAgJS1Dpqag 

#10."RECICLA, RECICLA" Canción para trabajar el Bloque I. (Área 2 del currículo)

Hola a todos y a todas, bienvenidos una vez más a nuestro blog. En el post de hoy os vamos a enseñar cómo podemos trabajar el Bloque I de contenidos “La identidad personal, el cuerpo y los demás”, que se encuentra dentro del área Conocimiento del entorno a través de canciones como la que os mostramos:

RECICLA, RECICLA.

Autor: Iván Ricardi

Te voy a enseñar lo fácil que es RECICLAR

esto es muy divertido porque puedes ayudar

si tú tiras la basura no la debes de mezclar

porque si la revuelves tú te puedes enfermar

RECICLA, RECICLA… cada cosa en su lugar

si ordenas la basura se puede reutilizar

RECICLA, RECICLA… cada cosa en su lugar

si ordenas la basura se puede reutilizar

Recolecta los envases que la gente ha de tirar

en la calle y en la escuela tú nos puedes ayudar

los productos que consumes se pueden aprovechar

si después los depositas en un bote especial

RECICLA, RECICLA … cada cosa en su lugar

si ordenas la basura se puede reutilizar

RECICLA, RECICLA … cada cosa en su lugar

si ordenas la basura se puede reutilizar

Recuerda que es muy importante RECICLAR la basura

para que se pueda volver a utilizar

de esta manera tendremos un medio ambiente más limpio

así que ayúdanos a proteger este hermoso mundo en el que vivimos

https://www.youtube.com/watch?v=7ixrpM9kPUU

Esta canción forma parte de una evidencia que pondremos en práctica en nuestra aula, concretamente en una clase de 4 años. Esta canción es muy divertida y además ayuda a que los niños y las niñas puedan descubrir el reciclaje y comiencen a tener interés por cuidar el medio que nos rodea.

Esta nombra que podemos ayudar al medio ambiente ordenando la basura y clasificando los envases. Además, en el video se observan distintos atributos como el color, la forma o la cantidad, siendo estas muy importantes para que puedan conocer fácilmente el entorno que les rodea.

El principal contenido que queremos desarrollar es:

-El conocimiento del Entorno.

Los objetivos que pretendemos que los niños y las niñas alcancen son los siguientes:

-Fortalecer valores éticos de protección, uso y conservación del entorno ambiental.

-Identificar los diferentes materiales que pueden ser reciclados y cómo es su tratamiento.

-Reducir la cantidad de basura del medio en el que vivimos.

-Enseñar para un posterior uso consciente.

-Disfrutar con la música.

La forma en la que hemos trabajado esta canción ha sido la siguiente: haciendo ejercicios de respiración, de relajación, articulación de diferentes letras como por ejemplo con la vocal a  y después hemos trabajado la letra junto al ritmo, todo ello en el tiempo de asamblea.

Cuando hemos practicado la letra junto al ritmo, hemos podido observar que los niños y las niñas han adquirido la letra de forma sencilla puesto que el ritmo es pegadizo y las frases son cortas y fáciles de pronunciar y repetitivas.

Texto de referencia en normas APA.

 -Sayas, A. (2012). Educación Ambiental en Educación Infantil: Propuesta de Intervención (Bachelor's thesis).

                                                                                          Miriam Nieto Mayo.

#6 LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LA MÚSICA.

Como ya sabemos, la música es esencial para los niños y las niñas de la etapa de infantil. Es algo que está muy presente en su día a día y es muy importante para su desarrollo, la música les enseña cosas de manera lúdica y divertida y así aprenden mejor y más rápido.

En este post, me gustaría hablaros del Bloque II de los Contenidos de Educación Infantil, y poneros un video musical que sirva de ejemplo y que contenga lo que es este Bloque se habla. Para empezar, el Bloque II está enfocado en: Vida cotidiana, autonomía y juego.

- Realización de actividades cotidianas. Regulación del comportamiento y satisfacción por hacer dichas actividades.

- Adaptar los propios ritmos del alumnado a las secuencias de la vida cotidiana.

- Control de las necesidades básicas del cuerpo de cada niño/a.

- Aceptar las normas que regulan las actividades cotidianas. Planificación.

- Constancia, iniciativa, esfuerzo, autocontrol…

- Interacción y colaboración con adultos e iguales.

- Práctica de habitos saludables.

- Acciones que favorecen el bienestar propio y el de los demás.

Como vemos, todo lo dicho en este Bloque, da pie al niño/a a ser más autónomo y a tomar conciencia sobre él mismo y sobre los demas, ya sean adultos o iguales.

Ahora, me gustaría adjuntar el video musical que he elegido yo para tratar este Bloque. Se llama “Canción de Buenos Días”. Esta canción trata todos los puntos que ya visteis anteriormente sobre el Bloque II y también veo que puede ayudar al niño o la niña a adquirir el hábito de decir "Buenos días" y tener esa educación ya sea con iguales o con sus mayores.

https://youtu.be/xkSob4DrQm0

Con esto podemos ver que podemos enseñarles muchas cosas a nuestros alumnos y alumnas a través de la música y ellos además de aprender mucho, se lo van a pasar bien y se van a divertir.









Rocío Salvador Guerrero.

#5 CONOCIÉNDOSE A TRAVÉS DE LA MUSICA

        Según muchos estudios, tanto de autores como los nuestros propios hemos podido comprobar que el juego es algo esencial en la etapa de infantil, ya que les ayuda a aprender de forma dinámica y divertida. “El juego se produce con mayor frecuencia en un periodo en el que e va ampliando dramáticamente el conocimiento acerca de si mismo, del mundo físico y social, así como los sistemas de comunicación; por tanto es de esperar que se halle íntimamente relacionado con estas áreas de desarrollo." (Garvey, C. 1985. p. 9)

       Este post tratará del Bloque I sobre la identidad personal, el cuerpo y los demás. En el que tratan diferentes puntos como:

1. Identificación y aceptación progresiva de las características propias: segmentos corporales. (cabeza, tronco, extremidades. Partes del cuerpo) 
2. Construcción de una imagen positiva de sí, ampliando su autoconfianza, identificando cada vez más sus limitaciones y posibilidades. 
3. Ajuste a los diferentes contextos relacionales encontrando interés y satisfacción en ellos: interacción con otras personas iguales o adultos. 
4. Elaboración progresiva de un esquema corporal cada vez más ajustado y completo y su representación; descubrimiento, control y aceptación del propio cuerpo. Afinamiento de la lateralidad (un lado/otro, derecha/izquierda). 
5. Disfrute y experimentación del bienestar que produce la actividad física, en espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza. 
6. Adopción de posturas diferentes del cuerpo. Progresivo control del tono, equilibrio, respiración y relajación.
7. Etc.  

       A continuación, adjunto la actividad o juego que planteo para el aprendizaje de este bloque.  Se llama “Siento el ritmo en mi caminar”. Pienso que este juego trata los puntos que el Bloque I desea que los niños y las niñas aprendan. Además, de que es muy divertida, utilizan la música que llama la atención del alumnado y que todos los alumnos y alumnas aprenden a llevar el ritmo y las diferentes partes del cuerpo con las que llevarlo, además las profesora o el profesor estará con ellos haciéndolo de igual formo lo que ayudará a que todos y todas sepas como realizarlo, por ello los niños y las niñas pueden seguirlo fácilmente.

"Siento el ritmo en mi caminar"

       Invitamos a los niños y niñas a que se desplacen caminando naturalmente para descubrir el espacio. A través  de este desplazamiento podemos aprender un poco más del alumnado e indagar en su seguridad, su timidez y su comportamiento con los demás. Es el momento para identificare si hay algún niño  o niña que requiere un acompañamiento especial.

Resultado de imagen de niños dibujando su cara

  Inicialmente realizan el desplazamiento sin ningún acompañamiento musical, luego se pone como fondo canciones de diferente carácter con muy poco volumen y los invitas a  segur el ritmo de estas canciones mientras caminan. A continuación los niños y las niñas empiezan a llevar al ritmo acompañados por un instrumento musical, marcamos el ritmo del pulso variando la velocidad o simplemente al ritmo de una canción infantil conocida, mientras los niños y niñas siguen moviéndose de acuerdo con el ritmo de la canción.

       Crearemos diferentes sonidos con varias partes de nuestro cuerpo ya sea con las manos, los pies, dándonos en las piernas, en los hombros, en la cabeza, etc. y así aprenden las diferentes partes del cuerpo. Podemos crear nuestros propios instrumentos musicales para apoyar la actividad como por ejemplo un par de palitos se podrían convertir en unas claves o crear un tambor con materiales reciclados.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA. 

Garvey, C. (1985). El juego infantil (Vol. 7). Ediciones Morata.

María Muñoz Forero

#3 ÁREA CURRICULAR: BLOQUE 1.

Conocimiento de si mismo y del entorno.

Este bloque del currículo hace referencia al descubrimiento de si mismo como individuo diferente al resto y el desarrollo del control de sus emociones. Durante este proceso irá creando su personalidad y autonomía personal.

Para desarrollar una imagen real de si mismo, para ello el niño necesita establecer vinculo con las personas de su entorno más cercano. Estas personas serán para él su referencia a lo largo de los años. Durante las primeras etapas de su vida los niños aprenden a través de la imitación por lo que son agentes muy influenciables, los gustos y aficiones de sus personas de referencia pueden ser en un futuro también los suyos.  La importancia que el niño le de a la música en estos primeros años de vida, dependerá, por lo tanto, del estimulo que reciba el niño de los agentes de referencia.

Conocerse a sí mismo incluirá desarrollar su personalidad y su autoestima. La música es un factor muy descriptivo de cada persona. El tipo de música que guste, la importancia que tenga en su vida, las personas de referencia que considere dentro de este campo, el conocimiento que tenga de la música… Todo ello describe su personalidad y nos da una clave para conocerlos mejor y adaptarnos a ellos.

La escuela infantil tiene como labor trabajar con el niño todos los aspectos citados anteriormente ya que será el segundo agente más importante de su entorno junto con la familia. Estos dos agentes deben complementarse y apoyarse en la educación del alumno. Si la familia no le da la importancia suficiente a la música, la escuela puede aportar el conocimiento necesario que le ayude al niño a desarrollar de una forma dinámica su conocimiento, personalidad y autoestima.

Las canciones son un recurso muy necesario infantil ya que es una forma muy dinámica de asentar los conceptos básicos en el alumnado. Este recurso permite la interacción con los demás y la adaptación del niño al entorno en el que se está desarrollando. La escuela infantil debe facilitar la interacción del alumnado ya que esto ayudará a su desarrollo cognitivo, en general.

Este primer bloque es muy trabajado en infantil a través de las canciones sobre todo para conocer las partes del cuerpo y las rutinas de higiene y autonomía personal.

En el siguiente post presentamos una canción que podemos trabajar este bloque, con los objetivos necesarios y pertenecientes a esta área.

Fatima Jofre

#4. CONOCEMOS NUESTRA CARA. CANCIÓN PARA TRABAJAR EL BLOQUE I.

Bienvenidos nuevamente a nuestro blog. En el post de hoy os vamos a enseñar cómo hemos trabajado el Bloque I de contenidos “La identidad personal, el cuerpo y los demás” que se encuentra dentro del área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, a través de la siguiente canción:

Mi cara redondita 

Mi carita redondita

tiene ojos y nariz

y también una boquita

para cantar y reír

Con mis ojos veo todo

con mi nariz hago ¡achís!,

con mi boca como, como

ricos copos de maíz.

Mi carita, redondita

Tiene ojos y nariz

Y también una boquita

Para cantar y reír.

Con mis ojos veo todo

Con mi nariz hago achís

Con mi boca como, como

Heladitos de maíz.

https://www.youtube.com/watch?v=BvFM2Qx3hSU

Esta canción la he llevado a cabo en nuestra aula, concretamente en  una clase de 4 años. Es una canción ideal para que el alumnado pueda descubrirse a sí mismo y además reconozca qué función tiene su cuerpo con respecto al mundo que les rodea.

Señala la carita, los ojos, la nariz y la boca y una serie de acciones que podemos llevar a cabo con estos. Con ella los niños aprenden a identificar y nombrar las partes de su cara.

Los objetivos que pretendemos que los niños alcancen son los siguientes:

- Desarrollar la capacidad de atención y la memoria.

- Tomar conciencia de las distintas partes del cuerpo.

- Disfrutar con la música.

- Utilizar su cuerpo como medio de expresión.

- Favorecer la imaginación.

- Aprender rutinas de tiempos y compases.

-Tengan un control de su respiración, de su emisión de voz.

- Integrar los contenidos que en ella hay.

-Secuenciar de forma inconsciente y de una forma intencionada la rítmica.

- Apreciar y respetar el valor del trabajo, tanto individual como grupal.

- Aprender a escuchar y a escucharse.        

Los contenidos que queremos trabajar son: 

- El esquema corporal.

- La expresión corporal.

Hemos trabajado esta canción primero haciendo ejercicios de respiración, de relajación, articulación de diferentes letras como por ejemplo con la vocal u  y después hemos trabajado la letra junto al ritmo, todo ello en el tiempo de asamblea.

Cuando hemos practicado la letra junto al ritmo, hemos podido observar que los niños y las niñas han adquirido la letra de forma sencilla puesto que el ritmo es pegadizo y las frases son cortas y fáciles de pronunciar ya que el vocabulario es utilizado en su día a día.

Esta canción no solo ha sido utilizado para que los niños se diviertan, sino que además la hemos globalizado con el área del lenguaje: comunicación y representación, ya que en la actividad que posteriormente explicaremos se produce una iniciación a la lectura y al reconocimiento de las letras y el ritmo.

También hemos realizado una actividad donde los niños y las niñas han tenido que dibujar lo que va diciendo la canción en un círculo, con esto nos podemos asegurar de que el niño o la niña además de reconocer las partes del cuerpo en su propio esquema corporal, también es capaz de identificarlo en otras personas y posteriormente dibujarlo.

  
                   

Un texto que ha sido utilizado como referencia para la publicación de este post ha sido el siguiente:

https://www.razonyfe.org/index.php/padresymaestros/article/view/1309/1119



Referencia en normas APA:

Riesco, B. (2009). La música en educación infantil. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers, (327), 33-35.



                                                                              Miriam Nieto Mayo.

#2 CARNAVAL DE CÁDIZ Y SUS DIVERSOS INSTRUMENTOS

En primer lugar, el Carnaval de Cádiz se reconoce como la fiesta más genuina e importantes de España, naciendo sobre el siglo XVII como una fiesta donde reinaba la crítica y donde sus ciudadanos se disfrazaban y expresaban con sátira los acontecimientos de actualidad. Esta fiesta está declarada de Interés Turístico Internacional y BIC, Bien de Interés Turístico Cultural.

Si nos adentramos en esta fiesta típica gaditana, podemos ver que en ella se celebra un Concurso de Agrupaciones Carnavalescas, COAC, donde diversas agrupaciones divididas en 4 modalidades (Coros, Chirigotas, Comparsas y Cuartetos) presentan sus repertorios de manera inédita en el Gran Teatro Falla. Dentro de estas modalidades podemos encontrar diversos instrumentos, estos son los más utilizando y reconocido dentro de la fiesta, como son: 

• El pito de Carnaval (El más genuino)

 

• Caja y Bombo

• Guitarras

• Bandurrias 

• Laúd

• Claves 

También podemos ver que dentro de las agrupaciones se pueden utilizar otros instrumentos o materiales para hacer música, estos no son lo más habituales dentro de las agrupaciones pero, son innovaciones que incorporan. Entre estos materiales e instrumentos podemos encontrar algunos como:

• El Contrabajo

• El Bajo y la guitarra eléctrica

• Bolsas de plásticos

Coro Gloria Bendita, Carnaval de Cádiz 2020

• Papel de burbujas 

Chirigota Estrés por Cuatro, Carnaval de Cádiz 2020

• Tuberías

Comparsa Los Mendas Lerendas, Carnaval de Cádiz 2008

• Sierras

Comparsa Los Currelantes, Carnaval de Cádiz 20011

• Etc.

Con esto podemos ver que cualquier material de la vida cotidiana puede ser utilizado para la creación de sonidos. En la etapa de infantil podemos trabajar con estos instrumentos o materiales para que el alumnado pueda conocer que existen diversos instrumentos con los que hacer música. Otro aspecto que podemos tratar con el alumnado es el tema de reciclaje, puesto que dichos materiales en la mayoría de los casos son materiales reutilizados.

J. Antonio Vélez

#1. BIENVENIDOS/AS

    Buenos días, ¡Bienvenidos a nuestro blog! esperamos que os guste y disfrutéis de nuestro contenido. Un saludo. 😁

Estos somos los integrantes del grupo, aunque tenemos que renovar la foto porque falta una integrante.