#18 LA MÚSICA COMO TERAPIA PSICOLÓGICA

BIENVENIDOS UN DÍA MÁS A NUESTRO BLOG!

En este post hablaremos de la música como una herramienta para tratar las emociones de los niños y niñas, y estos las comprendan.

Los seres humanos somos seres racionales y sociales preparados para convivir en sociedad. Un elemento que une a las personas y favorece su convivencia es el gusto por la música, una ciencia, un arte o un lenguaje universal común en todas los lugares capaz de formar lazos sociales y solucionar diferencias entre personas. Podemos encontrar sociedades sin escritura, pero ninguna sin música. 

Así como la educación musical, el tratamiento de la educación emocional debe iniciarse desde el nacimiento ya que está presente a lo largo de toda la vida.

Además del centro educativo, las familias juegan un papel esencial en la educación emocional de los niños, por lo que es importante que exista una buena conexión familia – escuela. Es decir, la responsabilidad educativa es compartida.

La música es un lenguaje universal, una forma de arte que se puede desarrollar a través de la voz humana, de los instrumentos musicales o de la conjunción entre ambos. Es una fuente de aprendizaje y motivación para el alumnado de la etapa que nos concierne y de las posteriores. A través de la educación musical, podemos desarrollar las dimensiones intelectual, física, relacional y emocional del ser humano, por lo que es un elemento muy valioso para llevar al aula. Además, genera placer, felicidad, relajación, estimulación, favorece la imaginación y mejora la concentración, entre otras cosas 

A través de todo esto, la música ayuda al alumnado a conocerse mejor, sus gustos y actitudes antes ellas. por ello se puede realizar diferentes actividades que conlleven música para así además de divertirse aprenden sus emociones a través de la música.

Referencia bibliográfica

- García Diéguez, C. 2018. La educación musical como herramienta para abordar las emociones en el aula de infantil.  

MARÍA MUÑOZ FORERO

#17 JUEGOS POPULARES Y LA MÚSICA.

¡Hola a todos y todas de nuevo! Hoy os vengo a hablar  de 5 juegos populares que seguro que todos y todas hemos jugado alguna vez en nuestra infancia y que tienen mucha relación con la música.

- Gallinita ciega: El primer juego es la "Gallinita ciega". El juego consiste en que un jugador se tapa los ojos y con ellos vendados, debe atrapar a otro jugador y adivinar de quién se trata. Para hacerlo más difícil, al jugador de los ojos vendados se le hace girar sobre si mismo al ritmo de: "Gallinita ciega, que se te ha perdido, una aguja y un dedal, date la vuelta y lo encontrarás", así cuando termine la canción el jugador estará mareado y le costará más trabajo pillar a otro.

- El elástico: Este juego consiste en realizar saltos al ritmo de canciones sobre una cinta elástica unida en sus extremos. Dos jugadores sujetan la cinta elástica y en medio del elástico se pone la persona que vaya a saltarlo, en el momento que se toca el elástico pierdes y pasas tú a sujetarlo mientras el otro pasa al medio. 

- La comba: Este otro juego es muy parecido al elástico, ya que de lo que se trata es de saltar la comba al ritmo de canciones populares. Puede saltar una sola persona o también pueden unirse más niños o niñas para así hacerlo más divertido.

- Las palmas: A este juego pueden jugar 2 o más niños/as y consiste en hacer chocar las manos de diferentes maneras mientras se cantan canciones como: "Don Federico", "La calle 104", "Chocolate", "Calipo"... etc. Es un juego muy entretenido para ellos y ellas y que aparte, fomenta su concentración, sus relaciones sociales, la memoria y mucho más.

- Juego de las sillas: Por último me gustaría hablar del "Juego de las sillas". Es un juego al que seguro hemos jugado todos y todas. Consiste en poner un corro de sillas y hacer a los demás girar alrededor de ellas al ritmo de música, cuando pare la música, deben sentarse en las sillas que tengan en frente y la persona que se queda sin silla queda eliminado.

Son juegos para pasar un buen rato con tus amigos/as o con tu familia y encima con música, ¡¿qué más se puede pedir?!


Rocío Salvador.

#16 MINIMUSIC FEST EN MARCHA (Festival en Familia)

Nos Encontramos ante el primer festival de música en familia de la zona Norte, donde se puede disfrutar del POP-ROCK entre niños, niñas y mayores.

Este gran festival se llevó a cabo el 15 de Febrero de 2020 en Navarra, más concretamente en el centro Navarra Arena. Donde se pudo disfrutar de un grandísimo cartel y ser partícipe de multitud de actividades dirigida tanto para niños/as como para adultos. Es la mejor manera de parar un grandísimo día en familia.

Se pudo disfrutar de conciertos en directo, diversión, distintas actividades, talleres, gastronomía y el mejor ambiente, fue el eje principal de este evento que perseguía poner al alcance de la infancia su primera experiencia festivalera. Con el objetivo de que los mas pequeños puedan disfrutar de la música en directo y que Pamplona se convirtiera por un día, en un territorio 100% musical y 100% familiar.

Aquí os dejamos la programación que se llevó a cabo en el evento:

También os ofrecemos un video resumen de dicha jornada, donde podréis ver cual fue el transcurso del festival.

Antonio Vélez

#15. EXPRESIÓN CORPORAL A TRAVÉS DE LA MÚSICA.

¡Hola a todos, bienvenidos un día más a nuestro blog! Hoy os traemos una actividad para trabajar con los más peques en el primer ciclo de Educación Infantil, alumnos de 2 a 3 años. En esta actividad nuestro objetivo es acercarlos un poco más a la música clásica y comenzar a trabajar la expresión corporal.

Nuestra intención no es crear un juego con reglas pautadas que deben seguir, más bien queremos dar rienda suelta a su creatividad y dejarlos expresar libremente lo que sienten.

Para esta actividad vamos a necesitar:

-          Mesas.

-          Papel de plástico.

-          Pinceles.

-          Pintura de manos.

-          Dispositivo para poner música.

La organización del espacio para esta actividad es la siguiente: Forrar las patas de la mesa con el papel de plástico. Lo más adecuado sería dar la vuelta a la mesa de manera que el tablero quede mirando hacia el suelo y las patas hacia arriba. Forrar las patas de la mesa creará una pantalla en la que se podrá dibujar perfectamente con los pinceles y la pintura.

Una vez organizado el espacio… ¡COMENZAMOS! Vamos a elegir la canción que queramos trabajar. A nosotros nos gusta mucho la melodía de “El verano” de Vivaldi. Esta melodía tiene muchos cambios de ritmos, intensidad, instrumentos, altos y bajos. ¡Es idónea para esta actividad!

La cuestión es poner la melodía y dejar que los alumnos/as pinten libremente por el plástico, observar si reaccionan ante los cambios de la melodía, si se expresan corporalmente, si siguen un ritmo o unas pautas a la hora de trazar con el pincel.

Los objetivos que podemos conseguir con esta actividad son:

·         Construir su propia identidad formando una imagen positiva de sí mismo.

·         Prestar atención a su entorno y todo lo que le rodea.

·         Discriminar de manera clara los diferentes ritmos que presenta la canción.

·         Desarrollar su educación musical.

·         Iniciación a los distintos géneros musicales.

·         Conocer y utilizar adecuadamente los materiales prestados.

¡Os dejamos el enlace directo a la melodía de Vivaldi y os animamos a llevarlo a la práctica!

https://www.youtube.com/watch?v=f_pjH2b808w

#14 BUSCA CANTANDO

¡¡Hola de nuevo!! 

En este post os traemos una propuesta de actividad musical para que la podáis realizar con vuestros alumnos en el aula, esperamos que la pongáis en práctica y la disfrutéis mucho.

Esta actividad viene muy bien para que potenciemos la inteligencia musical, que pertenece a una de las ocho inteligencias propuestas por Howard Gardner, el cual defendía que cada persona posee las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Tendremos alumnos que destacarán en algunas de ellas, otros tendrán dificultades en varias, pero la mayoría de ellos se encontrarán en un punto intermedio. Las inteligencias pueden desarrollarse y entrenarse, gracias al estímulo y la guía adecuada, por eso os proponemos esta actividad para desarrollar la inteligencia musical.

La actividad propuesta la hemos llamado:

BUSCA CANTANDO.

El docente deberá decirle al oído a cada alumno una canción, recomendamos que esas canciones hayan sido trabajadas en clase o que estén en el repertorio de canciones que suelen cantar los alumnos en el aula. El docente les dice la misma canción a dos alumnos, formando parejas de canciones iguales. Los niños se distribuyen por el aula y cantan la canción asignada de manera muy bajita. De esta manera, tienen que buscar al compañero que canta la misma canción moviéndose lentamente.

Además de trabajar la inteligencia musical, la cual es la predominante, los alumnos desarrollarán la inteligencia visual-espacial, orientándose en el espacio libre del aula. Así como la inteligencia interpersonal, al relacionarse con el resto de sus compañeros y potenciar el trabajo en grupo.

Nos gustaría informaros de varios datos que suelen presentar los alumnos y alumnas que tienen esta inteligencia desarrollada por encima de las otras siete restantes.

Un niño o niña con esta inteligencia destaca por tener: 

• Capacidad para escuchar una melodía con sensibilidad.
• Capacidad para expresar emociones y sentimientos a través de la música.
• Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.
• Capacidad para componen y tocar un instrumento.
• Sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía o el timbre de una pieza musical.
• Habilidad para pensar en términos de sonido, ritmos y melodías, producción de tonos, recuerdo y reconocimiento de sonidos.
• Facilidad para la creación, comprensión y comunicación de sonidos.

El niño o niña que posee esta inteligencia aprende mejor:

•           Cantando y tarareando.
•           Tocando un instrumento.
•           Escuchando música.
•          Llevando el ritmo con el cuerpo.
•          Componiendo.

Y, por último, aquí van algunas recomendaciones para motivar la inteligencia musical en los niños y niñas, ideales para practicar tanto en casa como en el aula:

•       Envolver al niño con música, Ponerle música muy variada, que note las diferencias, desde música clásica, hasta grupos actuales como Vetusta Morla o Izal.
•           Aprender canciones y cantarlas a coro, intentando en lo posible que las entone.
•          Tocar algún instrumento, siempre dentro de lo que más le guste o atraiga.
•         Hacer juegos para reconocer música.
•          Silbar también ejercita esta inteligencia.
•           Asistir a musicales y conciertos.
•          Escuchar y visualizar canciones de “Cantajuegos”.

Y hasta aquí todos nuestros consejos para que trabajéis la música con los más pequeños.

¡Hasta el próximo post!


                                                                                                                 Ainhoa Rojo Galindo.

#13. TALLER DE MÚSICA.

Hola amigos, bienvenidos un día más a nuestro blog. Hoy, nos gustaría daros algunos consejos sobre una de las formas que podemos introducir la música en nuestra aula de Educación Infantil.

Los niños y las niñas se encuentran en una etapa de máxima curiosidad, están increíblemente receptivos para disfrutar y aprender con la música y con todo tipo de actividades relacionadas con esta (cantar, bailar, tocar instrumentos), por lo que hemos decidido que una buena forma de introducir esta en clase es a través de un taller.

Para la realización de un taller, necesitaremos la ayuda de las familias ya que estas serán las encargadas de llevarlo a la práctica en clase.

La secuencia de actividades que pueden realizarse en el taller son las siguientes:

En primer lugar, comenzaremos realizando actividades para jugar con los sonidos y con la voz, para cantar y experimentar. Para iniciarnos en los sonidos de los instrumentos, por ejemplo, podemos utilizar el libro “los instrumentos del mundo”, (anexo) un libro sonoro que permite a los niños familiarizarse con el sonido de los distintos instrumentos. Lo importante es que puedan disfrutar de la música, compartiendo y estimulando sus propias capacidades.

En segundo lugar, nos vamos acercando a los ritmos del alumnado, entrando en contacto con diversas tradiciones musicales y con una amplia gama de sonidos. Para ello se utilizan los diferentes instrumentos que tenemos en clase, añadiendo a estos los que las familias traen de casa, (maracas, triángulos, palillos, claves, trompeta, guitarra, entre otros). Podríamos escuchar el ritmo de una canción y tocar todos los instrumentos al ritmo de esta.

En tercer lugar, creamos la actividad “La música en los 5 continentes”, donde llevaremos a cabo una serie de actividades en las que, a través de la música y la danza, nos adentramos en culturas provenientes de los cuatro puntos cardinales de la Tierra. Podemos elegir una danza típica de Europa, música y cuentos de África, danzas orientales de la India y percusión de Brasil. De esta manera, el alumnado se divierte mientras aprende las tradiciones de cuatro importantes lugares del planeta, obteniendo una visión absolutamente práctica de la multiculturalidad.

 En nuestro taller de música, la metodología es activa, dinámica, participativa, lúdica y cooperativa. Es un taller práctico donde el alumnado es conducido y guiado para desarrollar sus conocimientos y habilidades. Disfrutan marcando un ritmo, tocando las palmas, aporreando un instrumento y moviéndose al compás de cualquier ritmo. Jamás olvidarán la experiencia de este taller, gracias a este pueden aprender de forma rápida y eficaz.

                   Anexo libros.

                                                                       Miriam Nieto Mayo.

#11 Juego Musical para Trabajar el Bloque 1 del Área curricular 2

En esta publicación vamos a hablar de juegos musicales que podemos llevar a cabo con nuestro alumnado para trabajar el  Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medidas del área 2 del currículo. 

En este bloque, como ya hemos tratado, se destaca la importancia que tiene el empezar a conocer el entorno que rodea al alumnado de Educación Infantil. Para ello, debemos ofrecer situaciones donde los/as niños/as tenga la oportunidad de vivenciar nuevas situaciones y experiencias que estén relacionada con el medio físico, natural y social y que les ayude en la interacción con el entorno que les rodea y que poco a poco vayan siendo más autónomos. Lo que se pretende mediante estos juegos es fomentar en los niños estas prácticas para que vayan conociendo el contexto y el entorno por el que está rodeado. 

El juego que vamos a plantear en esta ocasión se trata de un juego muy conocido y que seguramente que todos/as hemos jugado alguna vez en casa con la familia o con los amigos, se trata del “BINGO”, pero que en este caso no serán protagonistas los números, sino que utilizaremos los sonido de diferentes contextos como pueden ser la naturaleza, la ciudad, los animales, etc.

Para el desarrollo de dicho juego musical, el docente deberá preparar varia fichas (estas estarán plastificada) con 6 dibujos diferentes cada una, número de ficha corresponderá al número de alumnos/as que esté habitualmente en el aula. Los dibujos que aparecerán en las fichas serán de diferentes ámbitos como la naturaleza, la ciudad, los animales, los instrumentos musicales, etc. 

Una vez que tenemos preparadas las fichas, repartimos una ficha para cada alumno/a y con ella un rotulador que utilizamos en las pizarras para ir tachando aquella imagen que corresponda al sonido que se haya escuchado. Así hasta que se tachen las 6 imágenes que tenemos en nuestra ficha. El sonido que se emita será repetido dos veces para que el alumnado pueda identificarlos con claridad. El ganador del juego deberá realizar todos los sonidos que tenga en su ficha y decir su nombre, por su parte el docente hará sonar el sonido para comprobar si es correcto.

Objetivos que se persiguen:

• Estimular la atención y el reconocimiento auditivo.
• Crear una situación de máxima concentración para que puedan identificar correctamente los sonidos.
• Trabajar las onomatopeya a través del juego

A continuación hemos adjuntado el ejemplo de una de las ficha del juego y algunos los sonido correspondiente a ella.

(Ficha ejemplo)

(Video de sonidos)

Jose Antonio